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Informationen für Schulanfänger /Einschulung

Ablauf der Einschulung an der Schlossbergschule Ulrichstein

Den ersten Schultag (Dienstag nach den Sommerferien) feiern wir gemeinsam mit den neuen Schulkindern und ihren Eltern in einem festlichen Rahmen. Nach einem freiwilligen Besuch der Kirche begeben Sie sich mit Ihrem Kind zum Spiegelsaal des Innovationszentrums. Dort findet gegen 10:00 Uhr eine kleine Begrüßungsfeier stattfindet.

Die Klassen der Schlossbergschule Ulrichstein heißen die Erstklässler in einer herzlichen Feierstunde willkommen. Im Anschluss daran erwartet die Kinder ihre „erste Unterrichtsstunde“. Während dieser Zeit haben die Eltern die Möglichkeit, sich in der Cafeteria zu stärken, die von den Eltern der 2. Klassen organisiert wird.

Weitere Details zum Ablauf erhalten Sie in einem Elternbrief, den Sie in den Sommerferien erhalten werden.

2. Schultag für die Erstklässler

Der zweite Schultag der neuen Erstklässler findet am Mittwoch nach den Sommerferien statt. Die Schule beginnt an diesem Tag um 8:00 Uhr regulär.

Bus
Am Ende des Schultages gehen die Kinder entweder in die Betreuung (sofern sie dafür angemeldet sind) oder fahren mit dem Bus nach Hause. Wir bitten alle Eltern, den Bus, mit dem ihr Kind fährt, deutlich am Ranzen mit einem Kofferanhänger zu kennzeichnen. Die Bushaltestelle befindet sich direkt an der Schule, und es gibt eine Busaufsicht zu folgenden Zeiten: 11:20 Uhr, 13:10 Uhr und 15:00 Uhr.

Die Fahrpläne können über die Seite der Rhein-Main-Verkehrsverbund GmbH (RMV) eingesehen werden:  https://www.rmv.de/c/de/start/vgo .

 

Informationen zur Einschulung und Vorläuferkompetenzen:

Informationen des Landes Hessen: "Unser Kind wird eingeschult"

Informationen zu V orläuferkompetenzen  : Die Schule beginnt – Was bedeutet eigentlich „Schulfähigkeit“?

Damit die Freude am Lernen lange anhält, ist es wichtig, dass Kinder zu Schulbeginn bestimmte Grundfertigkeiten mitbringen. Fachleute sprechen von sogenannten Vorläuferfähigkeiten.

Es geht darum, dass Kinder grundlegende Wahrnehmungsfähigkeiten entwickelt haben, wie das Sehen und Hören, und dass sie mit einem Stift umgehen können. Ebenso ist es wichtig, dass sie erste Erfahrungen mit Buchstaben, Laute, Zahlen und Mengen gemacht haben. Diese Fähigkeiten entwickeln sich oft ganz nebenbei durch das Spielen, Zuhören, Forschen und kleine Aufgaben im Alltag. Da viele Kinder diese Gelegenheiten zu Hause nicht in ausreichendem Maße erleben, fördern auch Kindertagesstätten die Schulfähigkeit.

Schulfähigkeit umfasst motorische, kognitive und soziale Kompetenzen. 

Motorische Fähigkeiten umfassen zum Beispiel:

- Ballspiele (fangen und werfen)
- Einbeinstand (Gleichgewicht halten) und hüpfen
- rückwärts gehen und balancieren
- genaues Ausmalen und Ausschneiden
- Stifthaltung und richtige Schreibtechnik
- den Umgang mit Arbeitsmaterialien wie Schere, Kleber und Radiergummi
- selbstständiges An- und Ausziehen, einschließlich Schuhe binden und Reißverschlüsse schließen

Kognitive Fähigkeiten beinhalten zum Beispiel:

- Grundverständnis von Zeit (z. B. gestern, morgen)
- Muster erkennen und fortsetzen
- Mengen richtig erfassen und unterscheiden
- Zahlen von 1 bis 10 vorwärts und rückwärts zählen
- Farben, Formen und Größen erkennen und benennen
- Grundbegriffe zu Lagebeziehungen wie „hinter“ oder „oben“ verstehen
- Reime hören und selbst bilden
- Laute und Buchstaben erkennen und unterscheiden
- Lese- und Schreibrichtung kennen
- Den eigenen Namen schreiben und erkennen
- Interesse an Schulthemen und Ausdauer beim Arbeiten

Soziale Kompetenzen sind ebenfalls entscheidend für den Schulstart:

- Verständnis für Regeln und deren Einhaltung
- Offenheit und Toleranz gegenüber anderen
- Empathie und Mitgefühl für Mitschüler zeigen
- Konflikte selbstständig und gewaltfrei lösen können
- Freundschaften schließen und pflegen
- Höflichkeit und respektvoller Umgang mit anderen
- Verantwortung für eigene Aufgaben und Materialien übernehmen
- Frustrationstoleranz: mit Enttäuschungen und Misserfolgen umgehen
- Rücksichtnahme auf schwächere oder kranke Mitschüler
- Eigene Wünsche und Gefühle angemessen mitteilen können

Das sind grundlegende Fähigkeiten, die Kinder idealerweise vor dem Schulbeginn entwickeln sollten. Sie helfen dabei, sich in der Schulumgebung zurechtzufinden und erfolgreich am Unterricht teilzunehmen. (nach Prof. Dr. Reinhold S. Jäger und Julia Riebel: Kompetenzen von Schulanfängern: Was sollten Schulanfänger können? Zentrum für empirische pädagogische Forschung 2006)